试论教师对学生行为的专业观察能力及其培养策略

20世纪80年代以来，国际课程改革的经验和我国这次基础教育课程改革的过程同样验证了一个重要的原理，即课程发展的关键在于教师，教师行为的改变正成为课程改革的核心环节，这种改变是向着专业性教师行为的方向的改变，它是以儿童积极的发展为目标和依据的。