对数学解题教学中常见的低效现象的反思

著名数学教育家波利亚（G.Polya）在《怎样解题》一书中指出：数学问题解决的过程必须经过下列四个步骤，即理解问题、明确任务；拟定求解计划；实现求解计划；检验和回顾。据此，有效的数学解题教学也应该让学生亲身经历上述解题过程的四个步骤，但笔者在日常的课堂中，发现忽略其中某些步骤的教学现象仍较为常见。