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对数学解题教学中常见的低效现象的反思
被引量:
3
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摘要
著名数学教育家波利亚(G.Polya)在《怎样解题》一书中指出:数学问题解决的过程必须经过下列四个步骤,即理解问题、明确任务;拟定求解计划;实现求解计划;检验和回顾。据此,有效的数学解题教学也应该让学生亲身经历上述解题过程的四个步骤,但笔者在日常的课堂中,发现忽略其中某些步骤的教学现象仍较为常见。
作者
林日福
机构地区
广东省深圳市宝安区教研室
出处
《中学数学教学参考(中旬)》
北大核心
2012年第3期20-23,共4页
Maths Teaching in Middle schools
关键词
数学解题教学
反思
低效
数学问题解决
《怎样解题》
数学教育家
理解问题
解题过程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学教学参考(中旬)
2012年 第3期
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