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数学情境创设误区的成因及对策思考
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摘要
情境创设通过精彩的教学设计,拉近了数学与生活的距离。通过科学的情境创设,数学知识回归学生熟悉的实际生活,对学生知识建构带来帮助。面对课堂教学中情境创设的普遍应用,笔者也注意到在实践中出现了让人忧虑的问题,导致情境创设“变味”以至走入误区,需要在教学实践和理论研究中关注。
作者
李兰芳
机构地区
河北省肥乡县第一中学
出处
《神州》
2012年第13期362-362,共1页
关键词
数学情境
误区
成因
措施
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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