摘要
在专业课程全英文教学中,学生的英语语言障碍已成为BTEC(HND)原语教学模式更深入推进的最大障碍。应以克拉申监察模式为指导,采取分级教学、营造语言习得环境、增加"可理解性输入"、考虑学习者情感因素以及将"习得"和"学得"有机结合等教学方法,提高英语教学效果,帮助学生克服语言障碍。
出处
《职业教育研究》
2012年第3期135-137,共3页
Vocational Education Research
基金
广东省教育厅教学质量工程改革项目<基于CDIO的计算机类应用型创新人才培养模式的探索与实践>(项目编号:粤财教2011[473])
广东第二师范学院2011年教学研究与改革项目<提高我校工科教育实验教学效果的策略研究>的部分成果
