小学数学课中学生话语权回归的有效践行

对课堂来说，教师和学生理论上是平等的，享有共同的话语权，而实际上课堂的话语权属于教师与部分优秀的学生。学生话语权的缺失是一个值得关注和应该引起重视的问题，在课程文化转型下，教师应着力于教师话语霸权的消解以及教师和学生话语权的共享，将公平的精神植根于课堂，尊重儿童的表达和交流权利，倾听每个儿童的声音，让每个儿童真切地感受到教师对他们的平等关怀，是课堂教学的本真要义。