摘要
面对学生发展存在的差异性,如何对他们进行积极而有效的评价？这一直是备受关注的重要研究问题之一。《基础教育课程改革纲要（试行）》也指出,要发挥评价促进学生发展的功能。小学数学能力提升项目,以《数学分层测试卡》为载体,关注差异,坚持以学生发展为本,构建了分层评价的课堂教学模式,采用多层次性、多维度的评价标准,多元、多样化的评价方式和多次、即时、动态的评价体系,给不同学生以不同的评价。这既改善了师生关系,又为每一个学生搭设了一个个台阶,由此使得不同层次的学生都能在原有的基础上有所进步,在教育教学实践中取得了显著的成效。
