在实践中探索 在探索中提升——《数学分层测试卡》实验研究初探

十个指头伸出来还不一般齐呢,何况是我们的学生。正视个体差异的客观存在,尊重个性,都是对当代教师的基本要求。平时,我们提及最多的是要＂因材施教＂。但如何因材施教,我也是煞费苦心。不管我怎么＂因材施教＂,班上那几个学困生都不能让我放心。为此,我经常想方设法地在课堂中设置不同层次的问题、设计不同层次的练习,提出不同的要求,＂没关系,会做多少就写多少＂＂只要写了就行＂可是,每次作业后面对卷面上的2分、3分,学困生的心都凉了一大截。