教师德性素质的培养途径

下载PDF

导出

摘要吴永军在2011年12月27日《中国教育报》上撰文指出，德性素质是教师专业素质结构中的重要组成部分，其基本要素包括爱与关心、责任、公平公正、幸福感等，对教师专业发展起着“方向性”的作用。教师德性素质的形成与发展需要教师在日常的、平凡的、具体的、日积月累的“小事情”中锤炼、锻造。因此，广大教师不仅要“身处教育情境”，

出处《广西教育》 2012年第8期31-31,共1页

关键词教师专业发展德性素质《中国教育报》培养专业素质结构公平公正教育情境幸福感

分类号 G650 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1秦炎福.物理新课程与教师专业素质结构[J].中学物理教学参考,2004,33(1):2-4. 被引量：12
2秦小艳,吴娥英.浅论教师的专业素养[J].科技信息,2008(36):374-374. 被引量：5
3李启越.态度与技术——教师专业素质结构二面观[J].文理导航（教育研究与实践）,2009(11):13-14.
4张黎黎.幼儿教师专业素质结构探析[J].时代教育,2016,0(22):3-3. 被引量：1
5裘建华.试论数学教师的专业化发展[J].时代教育,2007(06Z):124-124. 被引量：1
6方春英.高校教师专业素质结构探析[J].中国科教创新导刊,2008(2):30-31. 被引量：7
7杨丽君.加强学习提高素质适应课改需要[J].青年教师,2003(12):36-37. 被引量：1
8李莉.教师专业素质结构的维度及内在关系探究[J].西安文理学院学报（社会科学版）,2015,18(4):93-96. 被引量：1
9杨晓琴.“藏汉双语”教师专业素质结构问题研究[J].课程教育研究,2014(27):8-9.
10梅洪建.用“培育——发展”理念观照班主任专业素质结构[J].湖北教育,2011(3):28-30.

广西教育

2012年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教师德性素质的培养途径

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史