摘要
解构与建构是教育实践的价值主体,是实现人的生存价值和生命理想的存在方式,教育理论是通过解构与建构的交互过程不断进行创新与发展的。人的生命只有有了价值才富有意义,人是为价值而存在的,并不是为了存在而活着。关注人的生存环境、生存质量和生命理想成为教育理论创生与发展的主旋律,影响着人的存在意义。因此,秉持教育的生命价值是研究者应有的价值选择。
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2012年第4期3-5,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部规划课题(FHB110144)"新课程课堂教学案例开发的支撑条件"阶段性研究成果