品文言味 悟知音情——人教版六年级上册《伯牙绝弦》教学实录及评析
摘要
一、揭题导入，初解“绝”
师：今天，我们要学习一篇新的文言文——看老师板书，请一位同学读课题。
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1胡应强（执教）,童赛君（点评）.小预设,大作用——《伯牙绝弦》教学片断与评析[J].贵州教育,2011(23):37-38.
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2熊艳.怎一个“绝”字了得!——赵志祥《伯牙绝弦》教学片段赏析[J].江西教育（管理版）（A）,2013(2):63-64.
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3方春晓.《伯牙绝弦》教学设计[J].新课程（小学）,2016,0(3):112-113.
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4刘继东.让学生做文本的知音[J].江西教育（管理版）（A）,2013(20):59-60.
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5冯兴方.此处答案必须唯一[J].小学教学设计（语文．品德版）,2013(9):50-50. 被引量：1
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6沈虹霞.是“画蛇添足”,还是“锦上添花”[J].小学教学设计（语文．品德版）,2011(12):34-35.
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7容理诚.一座桥,可以走过去,也可以走过来[J].师道（人文）,2014,0(2):31-32.
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8戴明君.浅谈多媒体在小学语文教学中的运用——《伯牙绝弦》实例浅析[J].课程教育研究,2014(26):63-63.
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9项飞.巧抓读写之点 妙架读写之桥——名师《伯牙绝弦》教学片段赏析[J].江西教育（教学版）（B）,2012,0(2):35-36.
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10王贵荣,曹卫振.完美落幕下的些许疑惑——第八届青年教师阅读教学观摩活动大家谈[J].小学语文,2011(1):23-24.
