数出层次 数到深处——人教版一年级下册《100以内数的认识》教学设计

《数学课程标准》将义务教育阶段的数学教育分为三个学段，并对具体内容进行了阐述，但对学段特征并没有进行实质性的分析，更没有说明为什么要将大家熟悉的小学低年段、中年段、高年段改为现在的两个学段。与此同时，小学语文仍然是按传统的方式分为低、中、高三个学段。因此，相当多地方的小学数学教研要么是按年级开展，要么是按低年段、中年段、高年段开展，而教师的任教多数是实行低年段、中年段、高年段内部的循环。本专辑正是基于这种现实讨论如何更好地把握低年段、中年段、高年段的“段”特征，提高教学的有效性。