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把握本质 适时抽象 关注衔接——略谈高年段数学教学策略
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摘要
与中低年段相比，高年段学生的思维水平相对较高，学习内容也存在明显变化。下面结合《一个数除以分数》和《圆锥的体积》的教学设计，谈谈关于高年段数学教学的几点思考。
作者
蔡福山
机构地区
晋江市教师进修学校
出处
《福建教育（小学版）（A版）》
2012年第1期114-115,共2页
Fujian Education
关键词
数学教学
教学策略
《圆锥的体积》
抽象
学习内容
教学设计
分数
个数
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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福建教育（小学版）（A版）
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