三副“眼镜”助推文本“深加工”

新课程改革倡导大教材观，在大教材观的映照下，教师不再是教教材，而是用教材教；不仅是教材的使用者，还是教材的鉴赏者和开发者。大教材观需要教师创造性地使用教材，树立“为我所用”“用教材教”的思想。带上三副“眼镜”，全方位、多角度对数学教材进行深加工，能站得高、钻得深、看得远，让学生学习带得走的数学。