“化学计量在实验中的应用”教学设计

笔者以学生为中心，以科学探究为主线，针对“概念、公式、运算”类型的教材教与学，在常规“理解记忆”基础上提出“理解不用记”研究型教学模式，注重解决问题的方式、方法过程，让学生自主发现问题、体验问题、直面问题，养成良好的解决问题的积极态度，培养学生解决问题的能力。