“启发性提示语”的追溯、发展及其应用

美国著名数学家哈尔莫斯曾经指出“问题是数学的心脏”．著名科学方法论学者波普尔（K．R．Popper）认为：“正是问题激发我们去学习，去发展知识，去实践，去观察”．根据维果斯基的“最近发展区”理论，启发性提示语引导下的问题探究教学可以促进课堂生长、学生发展，从“已知区”到“最近发展区”．