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从两道计算题谈元认知解题

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摘要学生在数学解题中，经常因为解题步骤策略的选择不当或没有选择适当的解题方法，而使解题的过程相对烦琐，究其原因是学生缺乏选择策略的意识和能力．从认知理论和元认知理论看学生的解题活动，可以使我们能更加清晰地看到本质原因，对我们的实际教学提出了必要的思考．

作者陈洪强

机构地区江苏省宝应县画川初级中学

出处《学苑教育》 2012年第7期50-51,共2页

关键词认知活动元认知活动内化外化解题策略选择

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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学苑教育

2012年第7期

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