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初中化学教学中“动态生成”的资源开发
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1
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摘要
教育心理学认为,失败是通向成功的阶梯,学生犯错的过程应被看作是一种尝试的过程。老师也可以把这种失败看作一种生成,并加以正确引导。课堂中的许多突发事件是课程的资源。尤其是在化学实验课上,影响化学实验的因素是多元的,除了常有的“异常现象”、稍纵即逝的“短暂现象”等出现之外,失败的几率相对也比较高。有些演示实验,会在课堂上意外地失败,如《二氧化碳的性质》一课,案例描述如下:
作者
陈枫
机构地区
吉林省前郭县第一中学
出处
《吉林省教育学院学报(中旬)》
2012年第2期142-142,共1页
关键词
资源开发
“动态生成”
初中化学教学
《二氧化碳的性质》
化学实验课
教育心理学
学生犯错
突发事件
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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吉林省教育学院学报(中旬)
2012年 第2期
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