摘要
在数学概念教学中合理、有效地关注学生的思维发展规律，让学生领会和掌握数学基础知识的同时，使其融人到自己的认知结构中去，从而促使学生在思维的主动性、敏捷性、准确性、缜密性、深刻性、批判性等品质方面得到培养和提高．本文以“一元二次方程”的概念教学课为例，谈谈教学中各个阶段上培养思维能力，优化思维品质的一点体会．
出处
《中学生数理化（高考理化）》
2012年第5期3-4,共2页
Maths Physics & Chemistry for Middle School Students:Senior High School Edition
