摘要
不管是平时随班听课，还是教研活动的公开课，任教老师都希望课堂教学尽善尽美，更不用说评优课了，但是结果却总是不尽人意。在总结七年来教改成果的市直学校现场会上，展示的公开课也是如此，这种美好的愿望成为束缚所有语文教师探索创新的镣铐，授课者往往听从上层指导者的意见，如提线木偶一般。结果可想而知，要求全体教师参与的教改活动往往成为几个专家的事。没有“百家争鸣”就不可能“百花齐放”，因此直至如今，教改经常是循环往复却不见螺旋式上升，消极影响呈几何级数扩散。为了避免课堂的一点点遗憾，却让整个教改留下重萤的溃憾．是得不偿失的。
