程序性知识与《口腔可摘义齿修复工艺技术》教学的综合应用

现代教育心理学将知识分为陈述性知识、程序性知识的两大类。本文结合这两大类知识理论分析口腔可摘义齿修复工艺技术的特点,并根据程序性知识的分段学习理论论述如何进行口腔可摘义齿修复工艺技术的教学。