巧设问题情境 提高教学的有效性——以教学《伴性遗传》为例

“学起于思，思源于疑。”问题能诱发和激起学生的求知欲，是产生学习的根本原因；问题往往是新知识的出发点，是开启科学的钥匙。课堂教学中巧妙创设问题情境，能强化学生的问题意识，增强学生的主体意识，形成自主、愉快的学习过程，提高课堂教学的有效性。