认知失调理论对学科教学的影响

认知是个体心理过程的重要组成部分，我国传统的教学观念一直偏重于用行为主义学习理论来促成学生的学业课程目标的完成，在这个过程里往往忽视了个体认知心理规律的功能。认知失调理论则为解决学科教学活动的一些问题提供一个新的角度和一定的实践启示意义。本文主要研究了认知失调理论及其对学科教学活动的借鉴意义。