摘要
"有效教学"已成为近年来我国教育理论与实践界备受关注的热门话题之一。新课程改革以来,随着"有效教学"实践探索的深入,围绕它的理论探讨甚至争鸣也一直在持续。近期有关学术文章的争议焦点集中在"有效教学"的概念合理性、如何看待当前的变革实践,以及今后研究的发展路向等问题上。总体而言,对待当前的"有效教学"热潮,应该持冷静和审慎的态度,以对学术和实践负责任的立场稳步推进。
出处
《现代中小学教育》
北大核心
2012年第3期7-9,共3页
Modern Primary and Secondary Education
基金
教育部人文社会科学青年基金项目(09YJC880048)
辽宁省教育科学"十二五"规划一般课题(JG11CB142)
辽宁省社科联2012年度辽宁经济社会发展立项课题(2012lslktzijyx-05)
