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文言文教学的读品悟 被引量:1

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摘要 语文教学改革这么多年来,现代文教学和综合实践教学,都有大刀阔斧的改进,而唯独文言文教学仍停留在以教师串讲为主这一模式上。一方面教师担心学生不明白,总喜欢“一字一字地讲,一句一旬地串译”,面面俱到;另一方面学生不停地做笔记,生怕漏掉一个词语解释,根本来不及思考,只是被动地听着。这种模式过分重视文言知识的传授,而本来意蕴丰厚的古代作品只剩下了字、词、句赏析。结果必然是肢解了作品,只见其“言”而不见其“文”。
作者 陆兰珍
出处 《教育艺术》 2012年第3期56-56,51,共2页
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