摘要
运用"效能"思想对课程效度进行评估,同时也为课程评估提供了有关的新理念。为得到课程效能的真实情况,需要收集和分析不同类型"效能"评量指标,这些指标包括学生的学习发展现状、学生的学习能力基线、课程实施背景和情境信息、学校教育环境信息等。在研究课程效能的领域里比较常用的几种统计分析方法各有其优缺点。有关人员需了解"效能"评量方法的局限性,以做到有效使用。
Use of ＂efficiency＂ provides the new idea for the curriculum evaluation. In order to get the truth of curriculum effectiveness, we need to collect and analyze the different index of ＂efficiency＂ evaluation, including the students＇ development status, the baseline of students~ learning ability, curriculum imple- mentation background and contextual information , school education environment information, etc. sta-tistical analysis methods used in the research course ges and disadvantages. In order to use if effictively, method＇ s limitness. effectiveness programs commonly have their advanta the yesearders need to know ＂efficionly evaluation＂
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第1期27-31,共5页
Education Science
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目“高校工程实训课程效能评价研究与实践”(项目编号:10YJA880033)
“高等职业教育实践课程效能评价的研究与实践”(项目编号:09YJA880062)的研究成果之一
关键词
课程
效能评价
增值
Curriculum
Efficiency Evaluation
Value--Added
