摘要
美国田纳西州增值评价模式(TVAAS)通过对学生多年的学业成就数据进行纵向分析,测定学校系统、学校和教师促进学生学业进步的有效性。其研究发现,种族、社会经济因素、班级规模以及班级成员的异质性均不是学生学业增长较好的预测指标,教师效能才是学生学业进步的主要因素;教师的影响是附加的和累积的,且没有补偿效应。TVAAS是对教育评价方法的有益补充。
By means of a multivariate, longitudinal analysis of student achievement date over time, Tennessee value-added assessment system（TVAAS） in America was applied to evaluate the effectiveness of school systems, schools, and teachers in producing academic growth of students. Researches using TvAAs
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2012年第1期83-87,共5页
Education Science
基金
湖南省社科基金"湖南省普通高中教育增值评价研究"(项目号09ZDB029)
湖南大学教育部直属高校中央专项基金项目"湖南省普通高中教育增值影响因素研究"
关键词
教育评价
TVAAS
混合模型统计方法
教育问责制
educational evaluation
TVAAS
mixed- model statistical method
accountability system
