创设情境让学生学习更有效

建构主义认为，学习不是简单的知识传递，而是学习者建构自己知识经验的过程。如何有效地帮助学生建构？李吉林老师给出了答案：情境的创设。李老师所说的情境包括“形真、情切、意远、理蕴”。然而，纵观我们的课堂，“泛化情境”、“过度情境”不在少数，影响了学生学习的效率。笔者以为，每一个情境都必须根据解读文本的需要和学生学习的需求精挑细选，不能为“情境”而情境。