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“风险社会”视角下的教育问题 被引量：1

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摘要 把握教育问题存在的社会基础是思考教育问题的前提。"风险社会"理论认为今天社会结构已经出现"个体化"的特征,那么以"风险社会"为视角思考"个体化"演进中教育问题发生的转变就显得尤为必要。因为在"个体化"的浪潮中,教育问题的界定、归因以及应对都发生了明显的变化。
作者 桑志坚
机构地区 南京师范大学教育科学学院
出处 《教育导刊（上半月）》 2012年第4期5-8,共4页 Journal of Educational Development
关键词 风险社会 教育问题 个体化
分类号 G521 [文化科学—教育技术学]
  • 相关文献

参考文献6

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二级参考文献33

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  • 4齐格蒙·鲍曼.《被围困的社会》,郇建立译,江苏人民出版社,2005年版,第6-7页.
  • 5齐格蒙·鲍曼.《现代性与矛盾性》,邵迎生译,商务印书馆,2003年版,第44-45页.
  • 6《生活在碎片之中--论后现代道德》,第227-228页.
  • 7詹姆斯·C·斯科特.《国家的视角--那些试图改善人类状况的项目是如何失败的》,王晓毅译,社会科学文献出版社,2004年版.
  • 8斯科特.《国家的视角--那些试图改善人类状况的项目是如何失败的》,“导言”,第7页.
  • 9乌尔里希·贝克,安东尼·吉登斯,斯科特·拉什.《自反省现代化--现代社会秩序中的政治、传统和美学》,赵文书译,商务印书馆,2001年版,第2页.
  • 10贝克.《再造政治:自反性现代化理论初探》,载乌尔里希·贝克,安东尼·吉登斯,斯科特·拉什.《自反省现代化--现代社会秩序中的政治、传统和关学》,第9-10,15页.

共引文献115

同被引文献25

引证文献1

教育导刊（上半月）
2012年 第4期

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