观察 探究 赏识——小学生作文能力的培养三步曲

现行的语文实验教材为了给学生自主，合作，探究的学习留下更为广阔的思考空间，在习作练习的设计上，只是给予了解写作范围和简单的提示，并没有为学生提供具体的学法指导，这就使一些阅读面较窄，知识积累不足，写作能力偏弱的小学生写起作文来步履维艰。本文通过引导学生学会观察和想象，指导学生自主探究与创作，激励学生的评价及赏识这几方面来拓展学生想象思维的空间，帮助学生探究写作的基本技巧，引领学生走出生搬硬套的误区，从而提高学生的写作能力。