设计有效问题,激发学生探究意识——高中地理课堂构建“问题式”教学模式

目前的高中地理课堂仍然受传统的教学思维所束缚。个别教师仍然扮演着“传道授业”的角色，未能很好地通过有效的方法，激发学生的问题意识，从而引导学生进行自主探究。这里所提及的“问题意识”，即在认知过程中对于一些未解决的问题萌生探究的心理，进而提出问题、分析并解决问题的一种心理品质；提倡学生的积极主动参与，让课堂学习更多的成为学生发现、提出问题并解决问题的过程。