美术课堂教学有效性的实施方略

席勒从人道主义的立场出发，第一个把“美育”从人道主义教育系统里分离出来，成为一个独立的观念范畴。美术课堂教学旨在培养和造就完整的、具有创造性的人，提高人对世界的鉴赏力。课堂教学必须具有效率，在短时间内让学生获得最大最美好的感知和创造，所以教师必须做好各项工作细节，达到事半功倍的效果。