巧用“生成”解疑难

随着新课程实施的逐步深入，“预设”与“生成”也成为了极为时髦的词汇，无论是在各学科交流的会议上，还是在教师们的培训学习中，“预设”与“生成”都在频繁地被提起。可是，在实际的教学过程中，却仍然有很多教师未能真正意识到“生成”的重要价值，仅仅是按照自己课前的预设在处理课堂，完全忽视了“生成性问题”的作用，即使遇到了很有意义和价值的“生成性问题”也不能及时抓住，发挥其积极的作用。