把鲁迅还给学生——《祝福》教学过程

在语文学习的过程中，学生是主体，只有学生的主动性被激发出来，语文课堂才算是成功的课堂。一直以来，鲁迅的文章是教师最不愿意讲的课文，因其与学生有时代隔阂，学生接受起来不是那么容易，可是想一想，文言文离学生们不是更远吗？难道学生与鲁迅的距离大于学生与文言文的距离？所以，当对《祝福》这篇课文进行教学设计时，笔者换了一种思路，不急于把自己的观点告诉学生，而是设置开放性的问题，了解学生的兴趣所在。笔者的问题实际是课下预习作业：反复阅读文章，搜集各种资料，赏析文中一个你认为最精彩的地方，列出一个你最想知道的问题。