浅谈阅读在政治教学中的运用——“和谐高效、思维对话”型课堂建设探讨

根据新课程改革的要求和新教材的特点，笔者在教学实践中归纳总结出了课前要泛读、课堂要细读、课后要重读的“三读法”。这是充分调动学生学习积极性、激发学习兴趣的好形式，也是培养学生能力、提高教学实效的有效途。