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探索地理教学中美育功能的提高

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摘要美育教育中抓住美是一种心理领会功能,强调美育必须在学生积极参与下才能进行。在美育的实施途径上,教师应运用"发现美"、"评论美"、"完善美"三个不同层次,符合学生的年龄特点和认知水平,帮助学生形成一种完美的稳定心理结构和心理定势,确立科学的人生观是有益的。

作者王运强

机构地区广东省丰顺县汤坑镇第二中学

出处《中国校外教育（中旬）》 2012年第2期53-53,共1页

关键词美育教育地理教学实施途径

分类号 G40-014 [文化科学—教育学原理]

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中国校外教育（中旬）

2012年第2期

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