高中数学“联想—发现—归纳—提升”教学模式及其运用

数学课堂应该是一个开放的课堂,数学教学要实现"人课合一",直接将触角延伸到学生的思维层次,使学生经历舒适、自然的数学思维过程,从而提升数学能力,提高数学素养。基于此,建构"联想—发现—归纳—提升"四段式教学模式,充分发挥学生主体性,引导学生展开丰富联想,训练发散思维、质疑问难,启发学生深入探究、类比归纳、总结创造性结论,最终促成学生理解领悟、完善体系、实现飞跃。