高中立体几何中实验的处理与探究

新课程标准提出：“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也有利于教师创造性地进行教学．教材内容的组织应多样、生动，有利于学生探究并能够提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议．”新课程理念强调，教学组织形式应多样并存，要重视直接经验．数学学习本该是学生自己的生活实践，数学教学则更应与学生的生活充分地融合起来，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，