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例谈以问题引领数学课堂

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摘要通过巧妙创设问题情境、精心设计问题串，引发学生在自觉、主动、深层次的参与过程中，实现发现、理解、创造与应用，是实现学生主体性的真正体现，让学生在学习中会学、乐学、爱学．本文拟通过“几何概型”一课的教学实例就此问题谈几点体会．

作者王淑茂

机构地区山东省青岛第五十八中学

出处《数学教育研究》 2011年第5期41-41,45,共2页

关键词数学课堂学生主体性创设问题情境设计问题教学实例会学学习乐学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2011年第5期

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