摘要
数学教学是激活学生思维活动的教学，而思维总是从问题开始的，没有问题也就没有思维活动，从这个意义上讲，问题是数学的心脏，是创造思维的源泉．正如陶行知先生所说：“发明千千万，起点是一问．”问题情境教学是以情境产生问题，利用“情”为纽带，“思”为核心，学生活动为途径，解决问题情境为目的的教学方法．课堂的引入，是课堂教学中的导引，是开端，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符，是师生心灵沟通的第一桥梁．因此，在教学中，我们应有意识地巧设问题情境，激发学生主动探索知识的强烈欲望，这是发展思维的关键一环，也是培养学生创新能力的好途径．
