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“‘导、思、疑’相结合的四环节”数学教学模式的理论与实践

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摘要有人对我国的传统课堂教学提出质疑：为什么只教“学答”而不教“学问”？考试的内容为什么用“答”代替“问”？标准答案为什么只有“答”的标准而无“问”的标准？教学为什么不引发学生“问”的兴趣，教给学生“问”的方法？

作者潘金城

机构地区江苏省扬中市外国语学校

出处《数学教育研究》 2011年第3期11-13,共3页

关键词数学教学模式理论与实践传统课堂教学标准答案 “问” 学生考试

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2011年第3期

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