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悬念在数学教学中的应用

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摘要中国古代的章回小说往往在读者最激动、最关注的地方来一个“欲知后事如何，且听下回分解．”这种卖关子、吊胃口的方法迫使读者非得读下去不可；许多讲评书的人，在听众正津津有味，听得如痴如醉的时候，戛然而止，逼着你非继续听下去不可，这就是我们常说的悬念．悬念是一种学习心理机制，

作者赵绪昌

机构地区四川省宣汉县中小学教学研究室

出处《数学教育研究》 2011年第3期17-18,16,共3页

关键词数学教学悬念应用章回小说心理机制读者学习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2011年第3期

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