摘要
学习倦怠一般指学生在学习过程中由于外界压力或自我调节不当而引起的一系列情绪、态度、身体上的负面反应，大都表现为消极、悲观、抵触、低效能感等思想与行为表现．对学习倦怠的深入系统研究，将有利于学生学习兴趣、学习信心与学习效率的提高．目前，国内外对学习倦怠的研究正处于起步探索阶段，而已有研究大都是针对一般学习的探讨，缺乏结合具体学科特点的进一步的探究．尤其是针对数学学科学习倦怠的界定、表现形式及影响因素的研究少之又少，使得缓解数学学习倦怠的实践操作缺乏严格理论指导．因此，对数学学习倦怠的理论与实践研究势在必行．
