数学教学中顿悟的激发与生成

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摘要 1问题的提出顿悟是指在教学过程中，尤其是数学解题过程中，师生情绪奋发激昂，思维处于极度活跃升华状态时，由于某种偶然因素的启发或课堂教学情境现象的刺激及联想，使正在探索的或者有时长期探讨而未能解决的数学问题，突然得到解决的思维过程和方法，思维豁然开朗．在充满创造性思维的数学教学过程中，顿悟具有十分重要的功能和作用，教师要根据教学内容为学生顿悟的激发与生成积极创造有利条件，启发诱导、体验顿悟，实现顿悟．

作者杨彰发

机构地区贵州省天柱县教育局教研室

出处《数学教育研究》 2011年第4期3-4,共2页

关键词数学教学过程顿悟激发数学解题过程课堂教学情境思维过程创造性思维偶然因素

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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