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论“定势思维”的双重性

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摘要对“定势思维”应作深入的、客观的、一分为二的分析和研究，教学中应重新给予正确定位，这将有助于我们对思维能力的全面了解，有助于通过对思维的理论研究去指导中学数学教学的实践，从而为在“创新思维”的培养打好基础，而不至于使“创新思维”成为空中楼阁．

作者沈松乾

机构地区浙江省桐乡市凤鸣高级中学

出处《数学教育研究》 2011年第4期9-10,共2页

关键词定势思维中学数学教学创新思维一分为二思维能力

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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数学教育研究

2011年第4期

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