摘要
朗读,是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。学生朗读能力的提高和朗读习惯的养成,是小学语文阅读教学的重要目标和方式。学生的朗读能力提高了,能够在读中理解,读中感悟,课堂教学的实效性也就提高了。随着教育教学改革的深入,朗读在课堂上已经被越来越多的老师所重视,但是,在课堂教学中,仍有一些老师把主要精力放在繁琐的课文分析中,老师在上面声嘶力竭地讲,学生在下面手忙脚乱地记,朗读训练完全被忽视了,整个课堂＂鸦雀无声＂,这与语文新课标提出的＂阅读教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到情感的熏陶＂是相违背的。朱子也说过＂‘书读百遍,其义自见’,谓读得熟,则不解说自晓其义也。＂这就点出了读在语文教学中的重要性。如果我们能坚持多读少讲,就能有效改进阅读教学。那么,如何加强朗读训练,提高课堂教学的实效性呢？我对此作了初步的探索。
