如何针对学生表情引导课堂教学

新课程改革以来，追求语文课堂教学的高效率，已成为课堂教学的热点。虽说广大语文教师是“八仙过海，各显神通”，可结果还是教学“耗时多”而“收效低”。究其原因，我以为是“忽视了学生的主体地位”，没有真正关注每一位学生在课堂中的需求。课改专家崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。