在“正、反、合”的思辨过程中“教”与“学”——《人生的境界》教学实录

目前的语文课堂教学可谓广遭诟病，其问题概言之——“教无物”三字。从“教无物”走向“教有物”，关键在于语文教师的教学理念与意识。天津中学的语文教师开展了“教有物”之课堂教学探索，体现了一种新型的阅读教学文化——自主教学，自我教读。本期“教学探究”栏目特辑三篇精彩的课例实录及相应的总结点评，欢迎广大读者共同交流探研，为构建健康、高效的语文课堂教学助力。