摘要
道德教育作为伦理学体系的归宿,其方法的选择常由伦理价值的预设所决定;反过来,道德教育作为伦理学实现其社会作用的桥梁,其方法的选择又决定着伦理价值生成的效果。因此,立足二者的辩证关系来考察伦理价值是"被给定的"抑或"被提供的"或"被生成的"之源发轨迹,或许有助于探索道德教育的方法,提升道德教育的有效性。
出处
《道德与文明》
CSSCI
北大核心
2012年第2期44-47,共4页
Morality and Civilization
基金
教育部人文社科青年基金项目(10YJC720045)
国家级精品课程"马克思主义伦理学"建设项目(教高函字[2009]21号)
安徽师范大学博士科研启动基金资助项目
