义务教育阶段学生学习态度的比较

学生的学习态度不仅直接影响学习效果,而且关系每位学生个性的发展。教师作为教学活动的主导者,对学生学习态度的影响是不可忽视的。本研究试图通过对义务教育阶段学生学习态度的差异情况分析,揭示出学生的学习态度受到年级、性别等因素的不同程度影响,为九年义务教育阶段的教学提供决策服务,从而更好地为学生的全面发展服务。