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例谈研究性解题的4个层次被引量：1

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摘要解题教学是数学教学的重要组成部分，研究性解题是培养学生分析问题和解决问题能力的主要途径．通过对一道典型问题的充分挖掘和利用，让学生亲身经历“深思——多变——发展——应用”的4个层次，坚持研究性解题可巩固基础知识，培养解题能力，提高学习效率，形成创新意识．

作者李世臣张素勤

机构地区河南省周口市川汇区教体局教研室河南省周口市第三初级中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2012年第4期35-37,42,共4页

关键词研究性解题学习方式解题模式创新思维

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2012年第4期

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